在生活中，自闭症儿童需要来自家长和老师的全方位支持，以帮助他们更好地发展和融入生活。广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校在这方面积累了丰富且实用的经验，为广大家长和老师提供了许多可借鉴的方法。

对于家长而言，营造一个稳定、有规律的家庭环境至关重要。自闭症儿童对环境的变化较为敏感，固定的日常生活流程能给予他们安全感。例如，每天在相同的时间起床、吃饭、玩耍和睡觉。在广州星贝育园，老师们会指导家长制定详细的日常时间表，并严格执行。家长可以在孩子的房间张贴时间表，用图片或简单文字标识每个活动，帮助孩子更好地理解和适应。

在与孩子的日常互动中，家长要注重沟通方式。由于自闭症儿童存在语言和社交障碍，家长需使用简单、清晰的语言与他们交流，同时配合丰富的肢体语言和表情。比如，在叫孩子吃饭时，一边说 “我们去吃饭啦”，一边做出往餐厅走的动作，并指着餐桌。多利用孩子感兴趣的事物开启对话，激发他们交流的意愿。若孩子喜欢汽车玩具，家长可以拿着玩具车问：“你看这个红色的车，它跑得好快，你喜欢吗？”

在生活技能培养上，家长要有足够的耐心。从穿衣、洗漱到整理个人物品，逐步教导孩子。以穿衣为例，像广州星贝育园的训练方法一样，将穿衣过程分解为多个步骤，先教孩子找到衣服的领口，再伸进一只袖子，一步一步耐心示范，让孩子反复练习，每完成一步就给予肯定和鼓励。

老师在学校的教育中也起着关键作用。在课堂上，老师要根据自闭症儿童的特点设计个性化的教学方案。对于学习能力较弱的孩子，采用直观教学法，如利用图片、实物等进行知识传授。教数字时，可以拿出相应数量的积木，让孩子通过触摸、数数来理解数字概念。

社交技能训练是老师的重要任务之一。在广州星贝育园，老师们会创设各种模拟社交场景，帮助孩子提升社交能力。在角色扮演区，设置超市购物场景，让孩子们分别扮演顾客和收银员。“顾客” 需要向 “收银员” 表达自己想买的商品，“收银员” 则要回应并完成交易流程。在这个过程中，老师引导孩子进行眼神交流、使用礼貌用语，逐步培养他们的社交互动能力。

对于自闭症儿童在学校出现的异常行为，老师要冷静处理。当孩子出现刻板行为，如不停地摇晃身体时，老师不要强行制止，而是用温和的方式转移孩子的注意力，比如递给他一个感兴趣的玩具，或者引导他参与到其他活动中。

广州星贝育园还非常重视家校合作。分享最新的教育理念和方法，让家长在家中能延续学校的教育。同时，老师会与家长保持密切沟通，及时反馈孩子在学校的表现，共同商讨教育策略。例如，老师发现孩子在学校对绘画表现出兴趣，及时告知家长，家长在家中就可以为孩子提供更多绘画的机会和材料，进一步培养孩子的兴趣爱好。

总之，帮助自闭症儿童需要家长和老师携手共进，运用科学的方法，给予孩子足够的关爱、耐心和支持。通过家庭和学校的紧密配合，像广州星贝育园所倡导的那样，为自闭症儿童创造一个充满爱与理解的成长环境，助力他们在自理能力、社交能力、学习能力等方面取得进步，更好地融入社会。