自闭症儿童犹如夜空中独自闪烁的星星，沉浸在自己的世界里。在人际交往中，他们常常对他人的痛苦缺乏同理心，这种表现不仅阻碍了其正常社交关系的建立，也让家长和老师忧心不已。广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校，凭借专业的教育理念与丰富的教学经验，积极探寻解决这一难题的有效方法。

在日常生活场景中，自闭症儿童对他人痛苦缺乏同理心的现象屡见不鲜。当身边的小伙伴不小心摔倒，疼得大哭时，很多自闭症儿童不会像普通孩子那样，立刻跑过去关心安慰，或是寻求大人的帮助。他们可能会无动于衷，继续做自己的事情，仿佛眼前的事情与他们毫无关系。又比如，在家庭中，当父母生病卧床，表现出痛苦的神情时，自闭症孩子难以感知到父母的不适，依旧要求父母陪自己玩耍，对父母的状况不闻不问。

这种对他人痛苦缺乏同理心的行为，并非自闭症儿童有意为之，而是源于他们大脑神经发育的差异。自闭症儿童大脑中负责处理情感信息和理解他人意图的区域，在结构和功能上存在异常，导致他们很难准确感知他人的情绪状态，理解他人的处境。此外，自闭症儿童普遍存在社交沟通障碍，缺乏解读他人非语言信号的能力，如面部表情、肢体动作等，这也使得他们难以察觉他人的痛苦。

广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校坐落于广州市从化区，面对自闭症儿童同理心缺失的问题，采取了一系列行之有效的干预措施。学校开设了专门的同理心培养课程，借助绘本、故事、动画等教学资源，引导自闭症儿童认识不同的情绪，理解他人在不同情境下的感受。例如，在课堂上，老师会讲述《小熊受伤了》的故事，通过生动的语言和精美的插图，描绘小熊受伤后的痛苦表情和心情，然后引导孩子们思考：“小熊现在感觉怎么样？如果你是小熊，你希望别人怎么做？” 通过这种方式，激发孩子们的同理心。

为了让孩子们在实践中锻炼同理心，星贝育园创设了丰富的模拟情境。在模拟医院场景中，安排部分孩子扮演生病的病人，其他孩子扮演医生和护士。在互动过程中，引导孩子们观察 “病人” 的表情和动作，体会他们的痛苦，并学会用恰当的语言和行动给予关心和帮助。老师会在一旁进行指导，及时纠正孩子们不当的行为，强化正确的反应。

在星贝育园的努力下，许多自闭症儿童在同理心培养方面取得了显著进步。他们开始能够关注到他人的情绪变化，对他人的痛苦做出积极的反应。当小伙伴受伤时，他们会主动递上纸巾，轻声安慰；当父母生病时，也会表现出关心和担忧。

广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校通过创新的教育方法，为自闭症儿童同理心的培养带来了希望的曙光。相信在星贝育园和社会各界的共同努力下，自闭症儿童能够逐渐走出自我的世界，学会理解和关心他人，更好地融入社会。